东涌秀水滋养莘莘学子——广州市南沙区东涌小学浮雕装饰

现场勘察

该项目位于广州市南沙区东涌小学，是一个具有水乡文化的风情小镇，设计区域为学校主入口正对的教学楼墙面，是学生一进校门即可看见的一个区域，

原设墙面脱离了校园特色，缺少人文气息，所以本次设计我们希望通过一个浮雕装饰在打造对外宣传的名片的同时弘扬本校的校园特色文化。

设计构思

学校最初提供了一份手稿供我们参考，我们以此为依据出具了一稿设计图。

后来又以第一稿设计图为模板多次调整，虽然我们和对接的校主任积极沟通，争取把“表达”与“理解”相互统一，减少差距，但是仍并未达到校方心目中的要求。

一番折腾下来，校方和我们都出现了些微倦怠，我意识到，必须与校方面对面交流，这样才能够减少不必要的时间和精力。

于是我们和校方约定了时间，再去之前也找了一些不同风格的案例尝试摸索校方中意的风格。

当面交流果然是最直接有效的，一番商讨之下，我们很快地把稿子定了下来。

设计元素

我们从当地地域特色出发，为了凸显其“水乡”的特色，采用了远山、芭蕉、木舟等元素去构建了一个简约大气的岭南水乡画面，配以飞鸟、水波纹等元素，使画面点线面皆备，更为丰富。

画面中的竹篮植根于当地传统工艺文化，赋予了画面历史内涵，两个敬礼的学生则为画面增添了校园的德育氛围。

设计色彩

在色彩的选择上，我们一开始采用的是由彩色组成的画面，但是校方认为这块区域为学校的门面之地，希望能够正式且庄重。

经过沟通后，我们选用了单色作为新的表达方式。但另一个问题随之接踵而至，将所有的素材调整成统一的颜色后，画面上显得杂乱不统一，元素之间拉不开差距。

为了解决这个令人头疼的问题，我们决定去繁化简，用数位板一笔一划地将画面重新勾勒，绘制透视，增添质感。

又为了彰显其细节，我们决定将画面统一增添上石漆的纹理，让其不再单调。

施工历程

从三月至八月，从一份小手稿到定稿，反复的磨合修改，漫长的等待，与供应商一点点把控细节的核对与校正。

经历了这个从无到有的过程后，物料也很快生产了出来，项目终于要开始真正动工，但我的心里还是激动并忐忑，既期待物料上墙安装完毕的效果，也害怕中途出现问题。

物料运到学校后，师傅在巨大的油画布上把物料一一对齐拼凑，检查有无缺失与损坏，检查完毕之后，将PVC板厚度部分逐一做喷漆处理，避免pvc板材的厚度部分在墙面太过突兀显得画面不协调。

将这一细节处理完毕之后，紧接着的工序则是将油画布根据在校道上人的视角所能观察到的最佳角度，调整好上下左右的间距，保持画面在墙体的正中间位置打钉固定好。

这是一项看似简单却又是最困难的工序，最基础却也是最关键的一道程序，做完这些准备之后方能开始进入正式安装。师傅便将板材开始对着油画布的位置固定在墙面。

随着师傅将板材一块一块拼凑，画面也一点一点逐渐完善，这是一个令人充满期待的过程，当日收工的傍晚，我发现在校外也能远远看见浮雕墙的画面。

随着安装工程进入了尾声，画面大效果也得以呈现，整体感觉和设计图没有太大出入，但是我却依然不能放松，因为一切都要等校长过目后才能定夺。

在等待验收的过程中我心情复杂，乱成一团：一会儿校长过目之后不满意我将采用什么说辞呢？会不会觉得拼接缝还不能达到他心目中的合格标准？会不会觉得画面有色差与预期不符？会不会觉得和学校整体风格不搭配？

所幸的是校长看过整体画面之后满意地笑着说，没错，这正是他想要的心目中的效果。能够令客户满意，一切的付出都有了色彩，随着项目的顺利验收，我心里的大石头也终于能够放了下来。

心得体会

校园文化墙浮雕与学校德育工作是一组辩证关系，二者是相互促进的，良好的思想教育是校园文化中不可缺少的，不同的校园文化中的浮雕体现的是不同的校园学习氛围。

通过解读校园浮雕文化墙，学生不仅能够掌握集体环境意识，还能够从浮雕作品中体会到特定文明的设计思想、态度、情感和价值观念。

主管点评

本次项目，设计师不仅做到与客户思维碰撞，而且多次亲身前往当地感受风土人情，最终设计效果充满当地人文特色，而这块文化墙浮雕也成为东涌小学的文化展示标志之一。

文字 | 仁智东方张业宇

图片 | 仁智东方

东涌秀水 滋养莘莘学子——广州市南沙区东涌小学浮雕装饰