广州市明珠小学理念体系

一、办学理念体系

教育定位:闪亮教育

办学理念：激扬生命，润璞成珠

办学目标：办一所文化浸润、师生幸福、和谐共进的现代化学校

育人目标：育温润和美、知礼尚德的明珠人

校训：做最好的自己

校风：琅若明珠，灼灼光华

教风：如切如磋，尽善尽美

学风：如琢如磨，力学力行

德育理念：笃行立品，明德惟馨

口号：闪亮明珠，脱颖而出

二、核心文化元素阐释

教育定位：闪亮教育

“闪亮教育”是基于教育部的教育要求以及学校的办学理念提出的，它着重于培养学生诚实勇敢、乐观向上，积极追求的“闪亮”品质，为孩子的幸福一生奠定基础。

闪亮教育倡导以开放的眼光看待生命，让个体在仅有一次的金色童年和青春期里自主学习，汲取人类文化的精华，涵养珍贵的生命之源。同时，能既读“有字书”，又读“无字书”，以多姿多彩的生活为教育主题，在社会的广阔天地接触新鲜的事物锻炼成长，丰富内心体验，成就生命的大美光彩。闪亮教育倡导师生以阳光积极的心态对应生活中大大小小的挑战，不畏挫折，超越自我，超越平凡，将自己的能力与追求发挥到极致，迈向更光明的未来。

办学理念：激扬生命，润璞成珠

“激”，指的是要激发学生求知求学的欲望，激发他们奋发向上的梦想，激励他们努力学习成功成才，使他们的生活激情飞扬，使他们乐于学习，擅于探究，这也是教育所追求的至高境界。“扬”意味着放大，指教育工作者细致地找到每个学生的优点、亮点、个性、品质等，引导他们对自己未来的人生愿景作出勾勒，让他们为实现美好梦想而能够斗志昂扬，激情飞扬。

“激扬生命，润璞成珠”作为办学理念，“激扬生命”体现的是教育激发学生生命热情的过程，“润璞成珠”是学生的生命激情被激发之后，通过奋斗而实现的成果。总的是体现学校的教育追求，希望通过教师们的激励与引导，让学生成才，成长为光采夺目的闪亮“明珠”。

办学目标：办一所文化浸润、师生幸福、和谐共进的现代化学校

“和谐共进”体现的是学校的一种管理氛围。学校要持续地向前发展，是需要全校教职工与学生上下一致，凝心聚力，共同进步的。学校要创设和谐的，宽松的教学环境，构建和谐的人际关系，形成团结和谐的良好风气，建立规范的制度，才能实现学校的可持续发展，有效地提升办学质量。

“文化浸润”是校园环境与精神氛围建设的需要，“师生幸福”是学校建设过程中需要达到的精神境界，“和谐共进”是校园规范管理与可持续发展的保证。

育人目标：育温润和美、知礼尚德的明珠之才

明珠小学的前身为民乐茶场职工子弟学校，有些学生的家长为茶场的职工，学生们对茶文化都有直接的接触。学校充分利用这一资源优势，通过茶文化的来培育学生谦逊知礼、平和稳重、重德尚和、细致周到的行为品德。

静心品茶，怀着尊重之心学习茶文化，也是一种修德的过程。一个有美好品德的人，必然像一颗明珠一样光彩夺目，与人相处会让人感觉如沐春风。以培养“温润和美、知礼尚德”的人才为目标，体现了学校在育人方面立足于茶文化的资源优势，以德为先，真正实现立德树人，也是“激扬生命，润璞成珠”的办学理念实践要达成的结果。

校训：做最好的自己

“激扬生命”是要激发学生的奋发向上之心，“做最好的自己”就是奋发向上的具体要求。孩子都有爱学习、表现自己的天性欲望，这是他们个性突出、有生命力的表现。有表现的欲望是儿童成长中最珍贵的东西，他们越是感兴趣，表现欲望就越为强烈。孩子在日常学习中，不管看到了什么新的事物，或是学到了什么新的知识，都会想通过表现出来以获得别人的赞赏与激励，求得心理上的满足。“做最好的自己”就是勉励学生充分展示自己的才能，通过教师夸奖、表扬、肯定等让他们不断变得更加优秀，成长为一颗颗闪亮的明珠。

明珠小学一直以为都以“做最好的自己”作为校训要求学生，这一精神在教师、学生、家长中都已经深入人心，大家都能够自觉地以此要求自己，“做最好的自己”也是“闪亮教育”中激扬生命，积极向上的具体体现。

校风：琅若明珠，灼灼光华

“琅若明珠，灼灼光华”来比喻全校师生像明珠一样拥有高尚的品格，对人对事都能够积极热情，散发着闪耀的光芒，感染着身边的每一个人。

“激扬生命，润璞成珠”的办学实践，让每一个学生都发展成为一颗闪亮明珠，他们所表现出来的精神风貌必定是散发着七彩的光芒，拥有昂扬激情的生命的。这一校风是“闪亮教育”的外在体现。

教风：如切如磋，尽善尽美

教师是学生学习的桥梁，教师对学生投入真情实感，善待学生，用实际行动让学生感受到学习的乐趣和知识的力量，这样才会激起学生的学习欲望，才会深入地、积极、热情地学习它。教师在教学方法上不断追求进步，尽量提升自己的专业素养，提升课堂教学的质量，才能更好地“激扬”学生，激发学生的学习主动性，提高教学活动的效率。

“如切如磋，如琢如磨”的教风是教师“激扬生命 润璞成珠”的行为方法，也是闪亮教育落实到教学活动上的一种具体体现。

学风：如琢如磨，力学力行

学风就是学校的学习风气，是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格。学风“如琢如磨，力学力行”与教风“如切如磋，尽善尽美”一脉相承。如琢如磨，力学力行，指在学习上要不断琢磨探索，致力于学习同时将学到的知识运动到实践中，从而达到育人的目标。

“如琢如磨，力学力行”就是体现学生主动去思考问题，主动去解决问题，并助尽自己最大努力去提升自己的行为，成为更好的自己的一种表现。

“如琢如磨，力学力行”的学风是“激扬生命润璞成珠”办学理念在学生身上的反映，是闪亮教育实践的一种行为准则。

德育理念：笃行立品，明德惟馨

“笃行”出自《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”指把学到的知识切实落实到行动上。立品指培养品德，出自清代江藩《汉学师承记·武亿》：“亲往讲学，励以读书立品为善士。”

“明德惟馨”出自《尚书·君陈》，指真正能够散发出香气的是美德。笃行立品在此处是指学校的德育工作通过培养学生良好的行为习惯，让他们形成良好的品德，这种美好的品德在生活中会散发芬芳，让人如沐春风。

学校的德育工作包含了方方面面，最为重要的，是指引学生形成正确的人生观与价值观，培养良好的品德。“激扬生命，润璞成珠”是通过教育让学生健康成长，成长为闪亮的明珠，而纠正行为上的不良习惯，塑造良好品德正是学校德育工作的重点。“笃行立品，明德惟馨”的德育理念是“激扬生命，润璞成珠”办学理念的工作方法与准则。

口号：闪亮明珠，脱颖而出

学校的精神口号体现的是全校师生共同发展的决心。“闪亮明珠”体现全校的师生们立志要做明珠一样温润和美，散发璀璨光华的人，又寄寓着他们希望通过自己美好的行为与品德闪亮整个校园，让明珠小学的办学能更出佳绩。

“脱颖而出”出自《史记·平原君列传》的典故，原意是指锥尖透过布袋显露出来，后来比喻人的才能全部展现出来。

在这里用作学校的口号，一是寓指师生在明珠小学能够展现自己的全部才华，成为优秀的人，二是寓指明珠小学的办学能在各方面都达到优秀，建立自己的办学品牌，能够在教育界脱颖而出，让人瞩目。

“闪亮明珠，脱颖而出”的学校口号是“激扬生命，润璞成珠”办学理念践行的成果，也是学校闪亮教育的具体化。

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