以不息为体，以日新为道—— 广州市番禺区东湖洲小学中国精神特色教育读本编写札记

项目简介

作为广州市红色教育示范校，广州市番禺区东湖洲小学深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，积极利用与开发以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系的红色教育资源，

积极开展系列的红色教育活动，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。为提升红色课程的课堂教学实效，学校委托我们编写设计红色文化简明读本。

创作过程

在前期调研中，我们到学校进行探访，对学校的红色文化建设有了初步的了解，于是在起初的方案设计中，我沿照让学生认识百年党史、利用红色文化资源一线，撰写了一版大纲，除了结合广州本身独有的红色革命史，我还查询到该地区是红色革命文化遗址，

因此挖掘、收集整理出了番禺周边的红色教育基地素材资料，并结合学生核心发展素养设想了一些课后活动，为后续的细化撰写工作奠定基础。

经过反复的思想碰撞，校方针对进一步大纲向我提出更加明确的需求，如希望在读本中传达符合价值观的观点；希望孩子能透过读本学习到丰富的知识；

希望读本中的内容能做到与时俱进，而非全部侧重在党史学习。于是我结合“中国精神”这一条暗线摸索出各个章节的核心思想，这本书的大纲最终成型。

大纲确定后，各个章节的内容设置成为读本第二个创作阶段的关键。“中国精神”谱系庞大，而读本篇幅有限，该如何调遣材料使其不会头重脚轻成了我的心头难题，

因现代史部分内容已占据读本大部分篇幅，若此时调整大纲，将耽误到学校收到成品的时间，所以我只能一边写一边不断根据收集到的内容进行框架的调整。

虽然最终成品与最初的大纲有所出入，但校方对整体内容及设计较为满意，调整后的读本后两章内容较多涉及到我国的新兴产业知识，更利于扩展孩子的视野，我也终于能放心交付成品。

心得体会

此次读本的创作，我重新梳理了自己当初所学习的中国党史百年发展进程知识框架体系，发现其实历史课本上的观点与说法是时时更新的。“历史观点并非一成不变”，常见常新，我们要保持终身学习的状态，核实最新的官方说法，确保读本的可靠性。

主管点评

编辑能够将庞大的知识体系内容按照明晰的逻辑结构进行编排，其逻辑思维之缜密可见一斑；在编辑过程中能够不断根据校方需求进行细节上的调整，其运用文字的灵活能力更显殊异。终身学习、不断进取，可期更多优秀的图书作品。

文字 | 见意文化苏植琴

图片 | 简墨设计陈建明