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发布时间:2020-01-23 作者:网站原创



广州市南武中学“三思”素养培育文化丛书——《止戈为武,坚奉力爱》



2020年3月3日,我们即将迎来广州市南武中学115周年校园庆典。满怀期盼之余,学校也紧锣密鼓地开展各方面的准备工作。“三思”素养培育文化丛书作为学校各方面的成果总结,也是为学校115周年校庆献礼而精心策划的图书,共有四本。



古风·蓝韵:历史底色与时代主题的思考——广州市南武中学百年南武文化传承记事2019》


《古风·蓝韵:历史底色与时代主题的思考——广州市南武中学百年南武文化传承记事2019》囊括了学校发展的方方面面,为读者解答了一所百年老校如何透过文化滋养有灵魂的教育,呈现出南武的整体发展面貌。

南武,古城之制,羊城之创。南武中学历史悠久,文化厚重。风雨百年,南武留给来者许多文化记忆。

“南武”的“武”,不是“武术”,更不是“武器”。《左传·宣公十二年》:“非尔所知也。夫文,止戈为武。”意指“武”字是由“止”和“戈”两字合成,真正的“武”,是永远停止使用武力,真正的“武”是一种智慧,是一种优雅。百年文化沉淀,世纪儒雅浸润,《古风·蓝韵》一书为读者揭晓了“百年南武”教育品牌做大做强的变革历程。



思维教学:发展学生关键能力的价值追求——广州市南武中学教学改造研究发展报告2019》


《思维教学:发展学生关键能力的价值追求——广州市南武中学教学改造研究发展报告2019》为读者介绍了南武中学的跨文化的课堂教学价值追求。

顾明远先生说:“教育的根本任务就是让学生的思维得到发展。思维的变化,人的观念的变化,这是学生成长的很重要的一个过程。在思维课堂与思维教学的探索实践中,南武中学以智慧点燃火花,结合新时代的教育发展理念,勇于创新。

思维课堂的核心是通过科学、合理地选择教学内容,构建学科知识体系,形成学科思想,培养思维能力,提升核心素养。思维课堂是中国学校课程真正国际化的趋势,也代表了当今中外课堂教学发展的方向。



《学创空间:充满健康与创新活力的学校——广州市南武中学学科创新发展报告2019》


2014年~2015年,陈祥春校长多次去美国考察,决定引进美国原版STEM学习项目,并建设了3个“学创空间”智能实验室。南武中学成为国内第一家引进美国原版STEM学习项目的基础教育学校。


《学创空间:充满健康与创新活力的学校——广州市南武中学学科创新发展报告2019》一书以南武中学2016年至今,STEM教育中的教学过程、学生实践、学生反思、教师项目案例为主要内容,呈现学校自2016年3月开展STEM项目以来的教学实践,总结学校在STEM本土化过程中的探索与反思,探讨如何使学生真正从接受学习向主动学习转变,训练学生思维品质,培养学生核心素养。



《自管自育:做有灵魂的文雅南武人——广州市南武中学德育工作发展报告2019》


《自管自育:做有灵魂的文雅南武人——广州市南武中学德育工作发展报告2019》是文雅南武人的修炼手册,是善思雅新的成果集,是南武骄子的纪念册……百年南武,弦歌不辍。


从建校之初起,南武中学就以革命者陈天华的“坚忍、奉公、力学、爱国”作为校训,强调学生首先有强健的体魄才能为国出力,倡导德、智、体、群、美“五育”并重。2008 年开始,学校结合现代社会需要,在拓潜教育的基础上,提出了“做 ‘文雅南武人’”的育人目标。2018年,陈祥春校长总结过去经验,提出了“善思雅新”理念。有灵魂的文雅南武人的灵魂,就是善思雅新的品质。



责任编辑感言



“《思维课堂》一书的编写过程记忆犹新,也正是这一次经历让我有机会潜下心来研读有关思维教学与思维课堂的专著。

书从上年6月开始撰写,一字一句的敲打都来源于对相关著作吃透后的梳理与总结。这个过程既是对思维的锻炼,也是自身知识更新换代的珍贵体验。

稿件于上年12月中完成一稿,当初还担心这一稿出来改动会很大,而看到对接老师回复一句“稿件基本上可以了”的时候,内心就像开了花一样。”

——朱淑娴



“第一次见到学创空间的负责人,他给我们介绍了学校学创空间目前的项目,专业的术语,再加上第一次深入接触STEM,让我们有些茫然。老师看出了我们的问题,提出接下来就有STEM课,问我们是否有兴趣旁听。

进入学创空间,学生们三三两两地在讨论,几个老师也分散开和不同的小组同学讨论。沿着教室走了一圈,好奇地询问同学们正在进行的项目,看着他们兴致勃勃的讨论,言语中的自豪,被学校的STEM课程折服。这一次的旁听,增加了我们完美完成这个项目的信心。

对学创空间有了清晰的了解之后,我们对方案进行了修改,和负责的老师沟通后,确定了基本的框架,接着便是一稿的编写。虽然对学校的STEM课程有了清晰的了解,但是在编写的过程中,我们还是遇到了很多问题。勉强把第一章内容写出来后,我们再一次和负责的老师沟通。到学校后,负责的老师因为嗓子的原因还在吃药,但是仍积极的为我们解答,还给我们说了他最近从书中获得的灵感,也可以加进去。我们被老师的专业、敬业感动。

一稿出来后,再一次去到学校听取意见。负责的老师夸奖我们很厉害,从一开始的茫然,经过这么短时间,到现在几乎可以说是一名专业人士了。一稿的内容也得到老师的认可,部分细节修改一下就可以了。学创空间也是学校四本“三思”丛书中最早完成编写的一本。

遇见优秀的人,我们也变得更加优秀。在一次次的对接不同项目,不同校长、老师的过程中,我们学到了很多。希望未来能以更加专业的姿态服务客户。”

——王玉霞





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