三年磨一剑，一奏惊赛场！—— 南武实小艺术团的美育之子

聚光灯下，10岁的何婧艾同学深吸一口气，指尖落在扬琴的琴弦上。当演奏的传统曲目《喜讯》的最后一串清脆音符消散在赛场，台下评委眼神赞许。

这位三年前连扬琴琴弦都认不全的女孩，此刻以流畅的演奏助力南实小民乐团拿下今年“羊城美育节”海珠区民乐独奏的一等奖，她的扬琴声，成了整首曲子里最亮眼的声部之一。

从“认弦”到“成曲”：一张扬琴谱上的起步

2021年学校乐团初建时，婧艾对扬琴的印象还停留在“像大钢琴的乐器”。第一次触摸琴弦，她连琴竹都握不稳，手腕僵硬得像块木头，弹出的声音断断续续，像“下雨打在铁皮上”。

全班30多个孩子里，学扬琴的只有她一个人，零基础的孤独感让她偷偷哭过——别人练合奏时，她总在角落反复练单音，手指被琴竹磨出红痕，没多久就结了层薄茧。

“扬琴音域宽，节奏稍错就显突兀。”乐团的李老师看穿了她的窘迫，特意把《喜训》里扬琴的段落拆开，从最基础的“轮音”练起。

每天放学后，音乐教室总留一盏灯给她：李老师握着她的手腕教发力，用彩笔在琴键上标音名，甚至把复杂节奏写成“拍手歌”帮她记。婧艾把老师写的口诀抄在扬琴谱背面，课间就掏出来看，连跳绳时都在心里默数节奏。

琴竹与茧：藏在琴弦里的执着

扬琴谱子密密麻麻，婧艾怕记混，就把每一页都复印下来，贴在卧室墙上，睡前对着墙“空弹”；周末的活动室里，她总来得最早，抱着琴竹一练就是两小时，汗水滴在琴面上，晕开小小的水渍。

有次练《喜洋洋》里的快速轮奏，她的手腕酸得抬不起来，妈妈心疼地想让她歇会儿，她却摇摇头：“李老师说，扬琴的‘亮’，得靠手腕的劲儿攒出来。”

同学组成“小练习组”时，她主动当起扬琴“小老师”，在操场边教大家听扬琴的节奏找合奏感觉；有次暴雨天，忘带扬琴谱，妈妈冒雨骑车送来，裤脚沾满泥水，却笑着帮她把谱子铺在琴上：“咱婧艾的扬琴声，可不能断。”

一弦一音：奏响成长的回响

决赛那天，婧艾坐在扬琴前，看着琴键上熟悉的彩笔标记，忽然想起三年前的自己——那时她连“哆来咪”都认不全，如今指尖划过琴弦，轮音清脆如流水，颤音温柔似春风。当最后一个音符落下，她看见李老师红了眼眶，妈妈在台下用力鼓掌，手心都拍红了。

“这孩子的扬琴声里，有股子不服输的劲儿。”评委的话让婧艾握紧了琴竹。这股劲儿，是她把“尚美笃行”的校训刻在每天两小时的练习里，是李老师在扬琴谱上画的每一道标记，是妈妈暴雨里送来的那本没淋湿的谱子。

三年时光，琴竹被磨圆了边角，指尖的茧褪了又长，而婧艾的扬琴声，从生涩到流畅，从角落练习到赛场绽放。在南武实验小学的美育路上，这架扬琴不仅教会她奏出旋律，更让她懂得：美的成长，从来都是一弦一音的坚持。

文字 | 图片李俊豪