我手写我心，争时代先锋——以学生视角为核心打造的周年纪念册

情真词切意绵绵，字字句句总关情。为了唤起校友们对学校的美好回忆，共同回味那段珍贵的校园时光，广州市天河区先烈东小学委托我们制作建校六十周年纪念画册。校方特别强调了“创新”的重要性，希望我们能用新颖的方式触动人心。

经过深入的头脑风暴，我决定制作一本“与众不同”的纪念册——从儿童的视角出发，精心捕捉那些纯真无邪、充满乐趣的校园瞬间，让每一位翻阅画册的校友都能感受到那份久违的亲切与温暖。

从“人”出发

在前期搭建框架时，鉴于学校在构建教育愿景、培育师资力量及学生成长方面拥有明确而深刻的理念，我因势利导，巧妙地将这些理念融入画册的每一个细节之中。

当我以“先烈东小学学子”的身份来回望这所学校的历史时，一股强烈的亲切感和归属感油然而生，拉近了我与学校之间的距离。以“我们的学校”为情感纽带，通过时间线索引领我们穿越回童年的温馨回忆。不同年代毕业的学子都能在字里行间、图影交错中找寻到属于自己的那份纯真与梦想。从优美的校园环境，到那些年代特有的课程与活动，校友穿梭于各个历史阶段，体验校园从红色立校到今日幸福家园的华丽蜕变。当校友再次踏入这片方寸天地，耳畔似乎响起那句振奋人心的口号：“努力建设‘有梦可追，有美可寻，有才可绽’的红棉校园”。这份熟悉的旋律，无疑会触动他们内心最柔软的部分，唤醒那些在先烈东小学度过的美好时光。这份心声跃然纸上，细腻地勾勒出那些难忘的时光。

我意识到，学校对于学生全面发展的深切关注及其独特的育人之道，恰好与我“从学生视角讲述学校历史”的构想相契合。其中，“我们的成长”是风华正茂的，是丰富多彩的，结合学校所推行的完整“五育并举”课程体系，我决定将这些珍贵的课程元素全面融入画册之中，作为有力的支撑点，分为五个部分进行详尽展现，以更加鲜活的方式展现学生视角下的学校特色发展。“小先锋、小书迷、小健将、小云雀、小工匠”，这一章以第一人称由浅入深，正如先小的学子在娓娓道来课程体验，不仅仅是教室里的教学，更是广泛地延伸至课外活动中。如此，每一位翻阅画册的人都能深切体会到学校那份与众不同的文化底蕴和教育魅力。

“玩”出花样

敲定框架和主体内容之后，我开始细致规划内容布局与撰写详细的资料清单。首先，学校需提供的常规资料自然不可或缺。为让画册更加生动有趣，我尝试创新呈现方式，比如以孩子的口吻撰写旁白，让文字跃然纸上，充满童趣。

考虑到学校希望这本画册能够传世，我利用二维码技术赋予其“生命”。在画册的特定位置嵌入二维码，读者只需轻轻一扫，即可解锁更多精彩内容：无论是学校活动的现场视频，还是不断更新的时光相册，都能通过数字平台无限延伸。这样，画册成为一本越发丰稠的回忆录，也是一个通往广阔世界的窗口，实现了纸媒与数字媒体的巧妙联动。通过二维码技术的运用，让画册“动”起来，传统与现代结合，让学校“争做时代先锋”的追求得以生动诠释。

为了让这份成果得到更好的传播，确保即使未能获得实体画册的校友和社会人士也能感受到其中的魅力，我将画册精心制作成电子书形式，以便它能更广泛地流传并被珍藏起来，最终学校也将这本“画册电子书”发布到他们的公众号上。

逆风执炬

画册进入后期制作，意图更生动地展现学校老师的精神风貌时，我们面临了一个难题：学校无法提供现成的教师大合照。巧妇难为无米之炊，我向学校提出了重新拍摄的建议。然而，学校方面表示存在困难，既缺乏拍摄设备又没有人手，而聘请专业团队又需要时间和成本。

时间紧迫，经过沟通，我最终决定亲自负责这次教师大合照的拍摄任务，尽管我之前从未到学校进行过此类拍摄，且这并非我的专业领域，但我决心克服这些困难，于是开始自学如何拍摄六十多位老师的合照。

我与学校领导详细沟通了拍摄细节，包括服装选择、人员站位等，以确保拍摄能够顺利进行。尽管每一步都充满了沟通与协调的艰辛，但我和同伴还是鼓起勇气，首次尝试到校拍摄这样大规模的合照。经过大家的共同努力，我们没有因为非专业背景而感到畏惧，成功完成了这次教师大合照的拍摄。

“可以的，很棒，送印。”学校的认可让我备受鼓舞，因此我主动承担了学校校庆系列展板制作的图片整理、文字撰写任务。在撰写标题时，我一如既往力求创新，决定不沿用画册中的标题，而是采用对称的八字标题形式。面对紧迫的时间限制，我妥善协调了各个项目之间的进度，加班加点以确保任务按时完成。作为责任编辑，我保持冷静，即便在忙碌中也保持有序，既追求效率，又一丝不苟地仔细校对每一处修改，确保内容的准确无误。在这条创新之路上，我将一个个想法付诸行动并逐一实现，过程中虽如逆风执炬般艰难，但最终仿佛拨云见日，豁然开朗。我的心情并未如过山车般骤变，只是长长地舒了一口气，心中那份对自己的认可，终于如迟来的阳光，温暖而坚定。

文字 | 见意文化林锦萍

图片 | 简墨设计林倚伊

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