诚之所感，触处皆通——黄埔区深井小学灰塑课程编辑札记

校本教材是一所学校开展课外实践的重要基石，是培养学生兴趣爱好，帮助他们全面发展的重要工具。

黄埔区深井小学是全国第一所将国家级非遗文化“灰塑”引入课堂的小学，为了帮助学生更好地了解灰塑、制作灰塑，深井小学开发了相应的课程教材，围绕“灰塑”这一非遗文化打造了《井养匠心塑美传承》课程教材，为灰塑文化的传承贡献出自己的一份力量。

创作过程

接手这个项目的时候，教材的编写进度已接近尾声，但校方却反馈说，仍对校本不满意。

不仅如此，学校也十分着急想尽早拿到成品。在仍不清楚具体修改意见的情况下，留给我的定稿时间仅剩两个星期不到。

在征询了孔总和朱主编的意见后，我决定拿着样书，千里奔赴灰塑研究院与深井小学，当面与院长和校长沟通修改意见。

这场“千里奔赴”并不容易。广州（花都）灰塑文化产业研究院和深井小学一个在花都，一个在黄埔，分散在广州的一东一西。这一天，我光是在地铁上就花费了六个小时。

好在这场“奔赴”是有意义的。连续的两场面谈，解决了教材修改面临的大部分问题，顺利推动了项目的进行。

在与院长和校长的交谈中，我终于明白了教材的问题是什么了。

原来，灰塑作为一项民间传统技艺，拥有着深厚历史底蕴的同时，也面临着落后的工艺无法适配当今时代的困窘。

深井小学的灰塑教材的教育目的并非要原汁原味地“复刻”灰塑技艺，而要在传承中创新，在创新中发展，一边将灰塑技艺发扬光大，一边解决和弥补灰塑工艺中落后技术造成的劣势和弱点。

我们的教材却在最初理解错了教育目的，偏离了学校开发教材的初衷。所以，面对偏离了“轨道”的灰塑教材，研究院与学校自然无法认可，更无法顺利推动教材的继续编写。

明白了问题所在，修改起来自然也事半功倍。

从学校回来后，我开始紧急修改稿件，在和研究院与学校的多次沟通与协作下，我们删减修改了不适合的表述，并补充了真正的灰塑制作技艺，将灰塑的传承融入到了这本教材中。

这一次，研究院与学校表示出了认可，并很快签下了定稿证明，教材也顺利送印了。

创作心得

宋代吴处厚曾在《青厢杂记》中说“诚之所感，触处皆通。”真诚的态度能感动一切。

在深井小学灰塑课程教材项目中，我认为去现场和客户进行当面沟通，以真诚的态度去面对问题是十分重要的。

当我们能够真挚地与客户进行沟通时，或许许多问题都会迎刃而解。

主管点评

假若项目出现了问题，自己觉得困难很大，任由其停留在问题发生的层面，而不懂得主动思考，寻求解决问题的办法，也不愿请教他人，最终的结果肯定是让人心寒的。

无论哪个岗位，真诚地付出永远不会吃亏，它会给我们带来更大的内驱力，让我们获得事业上的进步和成功。

文字 | 创作中心邓静妍

图片 | 简墨设计黄伟梁